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221、 一年a班的答案(2/3)

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相信凭借我们班的集体热情,是肯定有收获的。”

退下讲台,站在窗边的风间遥爱,从教师的角度,问了一下。

“清寺,日久理,你们准备怎么做?是群策群议呢?还是采取积累个性的方案?”

清寺龙彦和日久理茉优,相视一眼,两人自然明白风间遥爱的意思。

两条路线,两种进击过程。

群策群议是指集中一年a班所有人的智慧,头脑风暴碰撞之后,再总结优劣,以团体的名义,上交仅有一份的策划书。

积累个性,则是另一个极端,由个人或是三五个人构成的小圈子为单位,将一年a班分成若干部分,最终汇成多份保密策划书。

“风间老师,我们马上就进行投票。”

日久理茉优拿起粉笔,在黑板上写下左右两组路线名称。

清寺龙彦笑了笑,跟日久理茉优想的一样,他能做的只有一个。

——征询大家的意愿。

“好,现在有两种参与竞争的方式,”清寺龙彦眼神缓缓扫过台下,“左边的是只能出一份策划书的方式,右边是可以出多份策划书的方式,大家开始投票吧。”

班上同学,纷纷思索起来,清寺龙彦鞭辟入里的深刻剖析,摆在眼前。

两种方式,若论哪个成功率高一点,显然是群策群议,但积累个性的侧重点,却是不容忽视的。

几个人吃螃蟹,跟一群人吃螃蟹,得到的好处,要相差甚远。

清寺龙彦也没有催促,耐心的等着众人的抉择,不管投票的结果如何,他都无所谓。

日久理茉优也是抱持类似的心态,她并不在意博得家长会的青睐,只要有策划书这个东西,班务对决就有分出胜负的客观因素。

书面报告也好,口头商讨也罢,清寺龙彦和日久理茉优,都有展示自我本事的公平机会。

“我觉得吧,本就时间紧凑了,还要花费时间去租借一个保密场合,再协商好大家的行程安排,是不是有点不太妥?”

有人委婉的发表意见,指出了群策群议的缺陷。

身为紫苑学子,防人一手,可是相当有必要的,隔墙有耳,可不是空话。

“清寺代,班长,我个人是赞成右边那份方案。”

有人态度鲜明,全无遮掩之意。

有女孩子小心翼翼的举手:“那个,我想问一个问题,如果是集体策划书的话,上面会不会标明哪点是由具体的哪个人提出的信息
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